以学赋能：一次学习、一次赋能、终身成长

瑞得福国际学校冬日的校园，不止有节日的暖意与庆典的欢腾，更有思想碰撞的火花与专注求索的身影。12月20日至21日，瑞得福国际学校教师团队开启了一场为期两天的“高EQ智慧教师”专题研训。班主任、学科教师与行政人员齐聚一堂，共同探索情商教育的智慧，提升育人能力，以更专业、更温暖的姿态助力学生成长。这不仅是一次技能的充电，更是瑞得福“学习型组织”文化与教师卓越专业精神的生动写照。

构建系统化的教师成长路径

本次“高EQ智慧教师”培训，并非一次孤立的活动，而是学校为教职工精心规划的系统化成长体系中的重要一环。从解决日常工作中的情绪压力、沟通困境，到深挖师生、家校关系的核心痛点，课程内容直指教育现场的真实挑战。这背后，是学校坚信“教师的深度成长，是学生卓越发展的起点”，持续投入，为教育者的专业生命注入活力。

关于情商：语系升级、提高情商三部曲

关于教育：加强员工的责任感和成就感

关于学习：学习的目的、自我关怀

关于学生困惑区：先处理心情、再处理事情；听的智慧……

学习力绽放

从“我状况”到“我们”的智慧共创

培训现场，教师们暂别”老师“这个身份，化身“学子”，沉浸于理论拆解与实战演练。在导师的引导下，教师们深度研习“三步‘我状况’表达法”，学习如何不带评判地描述行为、阐明影响、表达感受，将沟通从“情绪对抗”转向“问题解决”。

从“情绪管理”到“欣赏的力量”，从“冲突区的处理”到“家校沟通的艺术”，笔记本上密布的不仅是知识点，更是教育者反求诸己、渴望突破的真诚；课后热烈的讨论，是团队共享智慧、彼此赋能的见证。这种抛开身份、全情投入的学习状态，正是瑞得福教师团队“热爱学习、乐于提升” 精神面貌的最佳注脚。

从知道到做到

将学习力转化为教育生产力

培训的价值，终将要回归教育现场。课程中大量的真实案例剖析与沉浸式互动，正是为了帮助教师将“情商智慧”转化为可操作的“教育生产力”。许多老师反馈，掌握了“师生沟通四方格”等工具后，对识别学生心理状态、预防潜在危机有了更清晰的抓手。

学习不是被动接受，而是主动重构。

一位班主任分享道，“这次培训让我深刻体会到，教师的自我关怀与情绪稳定，本身就是给学生最好的情感教育。”

关系大于教育

另一位老师则表示：“‘关系大于教育’的理念刷新了我的认知。未来我将更注重与学生的联结，用欣赏的眼光去看待行为背后的成长需求。”

双赢法

还有教师表示：“‘双赢法’处理冲突的办法让我明白，教育不是牺牲自己，而是共同成长。未来我将更注重自我关怀，也更善于欣赏学生的每一个进步。”

持续赋能

让优秀成为习惯，让学习成为文化

此次培训仅是瑞得福国际学校教师发展蓝图中的一帧画面。学校始终将教职工的持续专业发展置于战略核心，通过内外结合、分层分类的赋能体系，支持每一位教育者成为“有态度、有温度、有智慧”的新时代教师。

我们相信，教育是一场向美而行的遇见，也是一场深度与共的成长。投资教师的成长，就是投资教育的未来；激发团队的学习力，就是守护每一位学子发展的无限潜力。

以匠心，致初心；以学习，创未来。

瑞得福国际学校的教师们，正以永不倦怠的学习热情与专业追求，在“教育”这场温暖的修行中，点亮自己，照亮学子前行的星辰大海。